2. Учитель як суб׳єкт педагогічної діяльності. Професійно обумовлені вимоги до особистості вчителя. Функції вчителя.

Пед проф-я вим-є чітк соц і проф поз-ції своїх прац-ків. Саме в ній вчитель вираж-є себе як суб׳єкт пед діяльн. Позиція пед-га - система тих інтел, вольов, емоц-оцінююч відношень до світу пед дійсності і пед діяльн, які є джерелом його активності. На вибір проф позиції вплив-ть проф установки, індивід-особистісні особлив-ті, темперамент, хар-р

Ітельсон- типові рольові пед позиції: інформатор, товариш, диктатор,порадник, проситель(просить вих-ців бути такими “як потрібно”).Сукупність проф-но обумовлених вимог до вчителя визн-ся як готовн-ть до пед діяльн.:

1)заг-громадські якості(честь, почуття нац гідності)

2) якості, що визнач специфіку проф-ї вчителя( любов до дітей терпеливість)

3) спец знання , вмінння з предмету(орг здібності, вміня прац з колективом)

Щербаков- вміння педагога:

1)         конструктивні- план-я, вибір форм, методів роботи

2)         комунікативні- налагодж контактів

3)         орг-ні

4)         дидактичні(поясн матеріалу)

5)         перцептивні (здатність проникати у внутр світ)

6)         пізнавальні- вивчення учнів , колект, аналіз пед досвіду.

Якості вчителя нов типу: 1) громад відповідальність і соц активність 2)інтелектуальність, дух к-ра 3) готовність до самоосвіти, до .... пошуку 3) пед поклик- нахил, що виростає зі здібності до пед справи.

Фун-ї вчителя:

1)         виховна- здійснення впливу на особист з метою створ оптимал умов для її всебічн гармонійн розв-у

2)         навчальна- організація учнів на оволодін знан-ми

3)         орг-на- керівн-во різн видами дит дяль-ті

4)         оберігаюча- виступає хранителем заг-люд, нац і мор-дух цінностей

5)         інформуюча- розповсюдження пед знань серед батьків, працівників соц і вироб сфер.